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第六章 夫子的意境教学（第2页）

如果一篇意文的主意境，是藏在几个字，或者是关键的一句诗词，一句话里面的话，那一切就都说得通了。

也更合理了。

想到此处，林辰突然有一种茅塞顿开之感，宛如从一条曲径小道忽入广袤平原。一开始不觉得小道狭小，可是一旦进入了平原，方才觉得另有一番广阔天地。

可是话又说回来，这首诗的意境，又会藏在哪几个字，或者哪一句诗里呢？

林辰从头开始反反复复的把整篇《蜀道难》读了三遍，随后开始单独分析每一句诗跟整篇诗的意境关系。

整篇诗从开头到后面都是在写蜀道之难，哪个才是主意境呢？

从开头的“危乎高哉”到后面的“一夫当开，万夫莫开”，都是在写蜀道之难。与前面的相比，后面几句倒是可以先排除。

但是即便如此，也还有两百多个字啊！

“文中一共引用了四处神话，分别是蚕丛开国，五丁开山，子规啼血，以及六龙回日。从表达上来看，六龙回日和五丁开山更能体现出蜀道之难。两者相比，又以六龙回日更为壮观，以谪仙的为人，如果要体现主意境，恐怕会选择六龙回日。”

“除去神话之外，还有许多处是直接以夸张的手法写出蜀道之难的，这其中又以‘黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援’、‘青泥何盘盘，百步九折萦岩峦’、‘连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁’和‘飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷’四句所描绘的意境更胜一筹。”

“这四句细细一品，我又觉得‘连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁’貌似更胜一筹，但是其他三句也各有侧重……”

这他也太难了……

林辰恨不得狠狠地抽自己两个大嘴巴子，叫你上课的时候不好好听，净想着带闪现还是带治疗。

“‘上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川’和‘连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁’似乎更有可能一些，就先试试这两个吧。”

想到此处，林辰便开始书写意文，进入意境之中。

讲了这么一段故事，夫子才开始今天的教学内容。

“每一篇诗文，都有其主意境，这是作者在写这篇诗文时主要想表达的意境。同时他有存在着很多次意境，独立于主意境，却又为主意境服务。”

“我们在具现意象的时候，可以根据自己的意愿，具现意文里面的某一个次意象，或者主意象。”

“以《蜀道难》为例，诗仙想要表达的主意境，很明显是蜀道之难，整篇诗文里面的次意境也都是为描绘出蜀道之难而服务，可是里面的一些独立出来的次意境，又可以单独具现成意象。”

夫子说着，微微摊开手掌，轰隆隆的雷声响彻整间学堂，仿佛此刻正身处雷云之中，奇怪的是“雷云”之外熟睡的黄狗依旧吐舌安睡，仿佛并没有听到任何声响。

细看之下，夫子的掌心竟有一条细细的电蛇，在夫子掌心游动。

“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷！”

这要是换一篇意文，他们肯定看不出来夫子所具现的次意境是哪一个，通篇《蜀道难》唯有这一个次意境提到了“雷”，他们也就不难发现。

只是这句诗的意境，应该是瀑布飞泻激流涌争相喧嚣，撞击山岩的巨石响声似惊雷。虽说诗句当中也有“雷”，但是其意应该不是天上惊雷才是。

所有人都还在惊艳于夫子的意象时，只有包括方汐言在内的几个得了上上佳的考核评定的人，外加因为迟到得了下佳的林辰，注意到了意境与意象的差距。

注意到了么？

五人注视的目光让夫子欣慰，随即解释道：“我先前已经说过，诗文当中有主意境与次意境之分，诗文当中的诗句，难道就不能存在主意境与次意境之分？”

“万壑雷，意为雷声在万壑千山之间回响。这句诗放在全文是衬托主意境，而‘万壑雷’本身也可以作为一个主意境，其次意境便是一个‘雷’字，“万壑”两字，既可以是整句诗的次意境，也可以是‘雷’的伴生意境，用以衬托‘雷’字意境。”

也就是说《蜀道难》本身是一处意境，同时又是成百上千个意境的结合。

林辰等人见状，纷纷释放意力，感受着《蜀道难》中的“雷”字意境。

他们都是图西境的实力，想要从这一本入门的《唐宋诗词》中领悟出“雷”字意境，显然不是什么难事。

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