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没等到回应也不慌，孟彰只当自己猜对了。左右真要有什么不妥，孟婆必然会跟他说的。

从来都被兄姐纵容着的幼弟有这个自信。

全不在意那离开的松鼠梦魇会不会守约，也不去猜测那松鼠梦魇会给他带回来多少跟它出身相类的梦魇梦灵，孟彰坐在龙舟船舷上草拟出一个个他觉得具备一定可行性的方案。

无边梦海小学……

无边梦海中学……

无边梦海职业技术学校……

无边梦海培训中心……

无边梦海图书馆……

无边梦海撞宝楼……

小学一定要有，因为文字是信息的载体，不论那些存留在无边梦海各个遗留梦境里的传承、道统、法脉是什么样的，想要承继它们，就需要读懂它们。

想要读懂它们，首先就要识字。

不论是现今炎黄人族主流通用的隶书，还是汉前的秦篆、燕文、楚字等春秋战国各国文字，或是更早远以前的青铜文、甲骨文……

所有的文字都要有相关的课程，哪怕不多，也一定要有。

这个时候，孟彰真是无比地、特别地庆幸。

庆幸炎黄一族从最开始选择的就是象形字。如果是像孟彰记忆里某些国家那样选用象声字来记事。鬼知道这么久远岁月流转下来，这些承载信息的文字变了多少回，又改了多少次？

庆幸炎黄一族出了个秦国，出了位始皇，凭借六世君王积攒的底蕴完成一统，以莫大魄力书同文，总算把将要就此裂解的炎黄一族又给统合了起来。不然，鬼知道那一个个国家、一处处地域的文字到底能多折腾人？

现在虽然也有很多文字要学，但比起那些想一想都觉得恐怖至极的学习量来，这情况已经很友好了。

“小学这里，除了学字、学写以外，品德也要学。”孟彰嘀咕着。

不教他们学品德，那教给他们再多的知识、手段，都是在山林中随缘种树。最后是种出支撑天地的梁木，还是歪歪斜斜、横生枝节的歪脖子树，那都看孟彰自己的运气。

前者毫无疑问是孟彰、是知识原有者、炎黄一族的福气，后者则完全是他们的“福报”。

“小学粗通，就认一下字，写一下的样子，虽然要学的文字种类比较多，笔画比较复杂，很多字的字形、字音还比较相似，但没关系，他们都能学会的，都能通过考试的……”

孟彰笑得无比欣慰，仿佛已经能够看见那些学生们捧着经由先生批复的试卷时热泪盈眶、满眼骄傲的样子了。

“小学之后是中学，这边要学得比较深入一些，当然，因为炎黄人族各地、各方多年来使用过的文字太多，如果深入学习，就得做好分类……”

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