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第二十一章 生活（第2页）

就像是无比漆黑的永夜，突然起了烛火，怎么不让垂头丧气的他，欣喜若狂，不能平静。

他哼着歌儿-＆<我们的生活充满阳光＆>，心口像是涂满了蜜糖，美美地坠入梦乡。

春去秋来，又过冬。

这些年里，张霞的日子也不好过。

她过着两点一线的沉闷生活。

家和学校。

她教着初中语文，每日行走在朗朗的读书声中，看着上下课、放学的孩子，欢声笑语，雀跃躁动，她的心，却依旧如同沉寂在万古冰原的山川，无从温暖，无从慰藉。

同学们私下都说，张老师这人上课一板一眼很认真，讲的也很好。

就是放课了，总能感到她的思绪飘到了很远的地方。

有同学下课拿着习题问张老师。

张老师经常听不到或是听不懂学生的问题。

有几个同学都差点怀疑自己的听力和嘴巴，自己明明问了，张老师怎么没反应，张老师蒙了吗，还是她不会。

语文老师在学校各科中属于最没有存在感的。

毕竟，数学老师答试卷，能拿一百分。

英语老师答试卷，能拿九十五分朝上，因为有主观题，不好说。

至于历史老师、自然老师，当然能稳稳地答上一百分。

语文老师就不一定了。

首先有作文这个大扣分项顶着，还有些诗词文章分析，也是主观题。

选择题，语文老师也不一定能说准了一定答得对。

很多学校的语文老师，不能说人家水平有多高或多低，生源素质水平怎么样。

语文这门功课，更多的是依赖学生自学。

毕竟有一些分析，老师去答也不一定能答对。

每个人或者说每个人生经历不一样，对问题的理解就不一样。

有些时候，标准答案也不一定就对。

这个学科就是这样。

学生们问张老师，发现她一到下课，就是一幅心神不属的样子，只能在课堂抓紧时间问，造成了张霞上课的一大特点，就是课堂上学生的举手发言特别多，甚至都引起了其他年级语文老师的注意，向她取经。

张霞没有注意到这个问题的根本，其他年级的语文老师自然无法获知有用的信息，有的甚至埋怨张霞，说她敝帚自珍，见不得别人好。

过了阵子，校长也知道了，打算让她在全校大会做报告。

张霞觉得莫名其妙，不至于吧。

有些主动性比较高的学生，告诉了家长，说学校有个张老师，一下课就心不在蔫的，问问题不爱理。

这年头，老师在学生家长的眼里，神圣无比。

很多家长也就听听，不敢来问。

有的脾性大的家长，还真就找到了张霞，说孩子下课了想问点问题，张老师怎么没个好态度。

张霞忙道歉，好好收敛了心神，跟校长说了说，把报告取消，做了自我检讨。又过了小半年，精神状态和生活状态总算回归了正轨。

她经常行走至校园的小巷，长满了高大的国槐，从春天的嫩黄叶始生，到初夏的白花成串，香气阵阵，孩子们拿着带着剪子的长杆，剪下来回家包坨子，小巷喧哗热闹。

路口有个摆摊修自行车的老爷爷，身材五短，满手的老茧，胡子短而拉碴，和一群老汉们攒着聊天，每次见了她，两人点点头。

巷尾有个卖报亭的老太太，高而瘦长，带着一副宽框的黑色老花镜，翻着眼睛，用一种老居委会主任的审视眼神，盯看着她。

有的时候看肚子，有的时候看脸。

还有的时候，看左右。

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