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第475章 天才不一定适合当老师（第1页）

高如雪学到了药膳做法心里开心的不行，因为这个方子是她师父李智华家家传的药方。

甚至教学室里都没有这个方子呢。

如果不是高如雪是她师父的爱徒，她师父还不教她呢。

一想到这里高如雪就想叉腰大笑。

李智华把这个药膳传给小徒弟也是看小徒弟天赋高。

小徒弟学起中医来速度叫一个快，甚至可以说是有些恐怖。

这个药膳用的药材都是很简单易得的，不过就是做法麻烦，操作起来比较困难，一般人它学不会。

像他小徒弟高如雪这样的记性好、悟性高的人才能轻易的学会。

而且照她这样的悟性迟早要走到更高的地方，接触到更多的病人，把这个药膳教给她，也算是能够发挥它最大的作用了。

至于他为什么不教给其他徒弟？

哼，就他们那个榆木脑袋，也得学的会。

他就搞不明白了，他都手把手教他们了，怎么一个个的还学不会。

他年轻的时候也是中医的天才，怎么收的几个徒弟一个个的这么的……

唉，他实在是不知道怎么形容他们好了，毕竟他收的时候一个个的也是看着聪明机灵的。

难道是他把人教笨了？李智华颇有些心虚地想？

众徒弟们……

师父你就没想过是你不太适合教徒弟吗？

李智华自己是个天才，教徒弟的时候也按照天才的方式来教。

就像是该教学生1＋1＝2的时候，他已经跳到加减混合运算那去了，而且觉得1+1＝2这个问题过于简单，所以他默认1＋1＝2这种问题大家都懂。

众徒弟：我们不懂……

李智华觉得自己该讲的都讲了而且讲的很好，因为当年他自己也是这么学的。

众徒弟：咱不懂也不敢问呐……

所以刚开始师徒两方都很痛苦，作为师傅的李智华觉得自己找了一个笨徒弟，怎么教也教不会，他徒弟也在怀疑人生觉得自己怎么学都学不会。

还是后来李智华去观摩了同行是怎么教徒弟的才明白了自己教学上的偏差。

这才调整了教学方式。

这下子他的徒弟倒是能听明白，教学进度也跟上了。

但是李智华教学起来很痛苦，因为他每次教徒弟都得先按照徒弟的理解水平做教案。

但是他对徒弟的理解水平经常会有偏差，很容易下意识想当然的忽略一些东西。

后来他的徒弟也明白了，跟着老师学不能只听老师讲课，得有什么问什么，不然师父默认这些内容你是会的。

虽然问了问题师父一定会讲，但是如果你问的问题太过简单的话，就会被师父用一种老智障的眼神看着。

大家为了不被看成智障，所以都会提前预习。

作为李智华的徒弟，他们日子过得苦啊……

所以说有的时候天才也不一定适合教学生。

说起来李智华最最最能跟上他的思路的徒弟就是高如雪了。

他提1，高如雪就能顺着他的思路想到234。

师徒两人一教一学顺畅的不得了。

李智华被打击的教师尊严也在高如雪这里捡了起来。

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