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第372章 公开课不等于公开处刑（第2页）

没过多久，高三（27）班的全体师生们，就看到了在老王校长的陪同下，一大群看上去颇为干练的中年男女们从容不迫地走进了高三（27）班的教室当中，在周喻的注视之下，来到了提前预留的位置坐了下来。

“同学们，今天这节课，我们来讲一讲古诗鉴赏当中的，如何读懂古文古诗词的思想感情这个话题。”

等到老王校长带着那些领导们在教室后排落座之后，教室当中便安静的连一根针掉在地上都清晰可闻，在所有人目光的注视之下，周喻打开了课件和投影，说出了他在今天这堂课的第一句话。

“我们知道读懂古文古诗词的思想感情，是非常重要的一点。一首诗词，一篇古文，只有当你理解通透其当中蕴含的思想感情之后，那么我们在答题这一过程当中，有目的，有针对性的去解决这一难题。”

在说完开场白之后，周喻就直切主题的进入了今天的课程当中，而周喻本人，也是越说越有自信，越继续往下说情感越发充沛，举手投足之间，充满了力量感，让人看上去就觉得神采飞扬。

“那么我们继续看第三点，建立景语与思想内容之间的联系！”

讲台上的周喻兴致昂扬地按课件上的内容继续往下说道，“我们都知道啊，王国维先生曾经在他的《人间词话删稿》提到过这么一句话，叫做一切景语皆情语！”

“那么这句话作何解释？这句话的本意，是在强调了情与景在中国传统诗学中的重要性！”

“我们现在通常会认为，诗中的景物描写实际上是为了表达情感，而非单纯的写景。在宋词等文学形式中，通过景物来抒情是一种常见的写作手法。”

“比如我们看这首欧阳修的《戏答元珍》，这首诗是宋仁宗景佑三年，也就是公元1036年，29岁的欧阳修被贬为峡州夷陵（今湖北省宜昌市）县令时所作的诗词。而元珍，则是欧阳修的朋友丁宝臣......”

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‘叮叮叮叮叮’

在周喻的沉浸式讲课中，一阵急促的铃声忽然从窗外响起，提醒着教室内的众人，原本漫长的45分钟的上课时间，这一回，居然度过的如此的迅速。

“那这一堂课就正式结束了！课件的最后一页，是我给大家预留的作业，大家回去好好想一想，该怎么围绕着这一主题去解决问题。”

周喻原本就不是个拖堂的性子，这一回又有各位领导在场，周喻也就更加不会做这种拖堂的事情了，直接宣布本堂公开课，正式结束。

话音刚落，也不知道是在谁的带领下鼓起了掌，于是没几秒钟，整个高三（27）班的教室内，就被响亮而热烈的掌声所充满了，这让周喻一时之间无法适应，连连笑着冲大家颔首致谢。

这些领导们给面子没有离开教室，周喻这个主讲老师便也不好直接离开，索性地装作收拾讲台课件的模样。

这看上去.......应该是对我的课比较满意吧？看着场间恋栈不走的那些领导们，周喻心中不无忐忑的想到。

不过周喻很快就得到了答案。

在老王校长他们的陪同下，那些其他学校的老师以及校领导们，都有序的从高三（27）班的教室离开，但最后一个离开的李建平给了周喻一个满意的眼神，试图告诉周喻，这次做的很好。

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