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第111节（第3页）

……这个话题不好回答啊。

许淙犹豫了一下，决定实话实说，“学生自幼跟随父亲赴任，但父亲事忙无暇教导，便将学生送到了私塾。”

“平时新读一本经义，父亲会先讲解一番概要，然后便是在私塾听夫子授课，沐休时父亲又会把夫子讲过的挑重点再细讲一遍。其余时间学生便自己揣摩，遇到不懂的再询问夫子或者父亲。”

说到这里，许淙犹豫了一下，不知道应不应该把自己正准备实践的方法拿出来请教云阁老。

云阁老可是大儒啊！

对于读书，特别是四书五经肯定很有经验。这次不问的话，错过会不会有些可惜？

这个方法是他在勉县的时候，刚开始去赵家私塾读书时就有的念头。那时刚刚开始系统性读书的他，觉得不管是许夫子，还是赵秀才教人读书的方式都太过死板了。除了背还是背，不管是罚抄还是朗诵，目的都是让人牢牢记住。

谁若是能把一本书全背下来，还会得到夫子的夸奖。

但这样往往书是背出来了，写也会写，要想说出个所以然来却不能。

他当时就有一个念头。

那就是总有一天，他要把四书五经这些科举用书都读明白。

具体的办法就是要梳理脉络、记重点、然后对重点做一个延伸，记住其他的细节性内容。最后的最后，再对学到的知识进行一个系统性的梳理和总结，从而达到融会贯通。

就好像学地理一样，地形、洋流、气候、公转自转等等知识都是能够串联在一起，汇成一个整体的，他想要的就是这样的一个结果。

但当时的他连四书五经是什么都没有搞明白，更没有看过那些延伸出来的书籍，所以想法终究只是停留在了想法上。

不过现在已经考过了小三元的他，对科举的基础用书都能够倒背如流了，记得非常牢固。再加上一时半会也不会去考举人，所以他就准备开始实践自己的想法。

他的这个想法之前跟许明成略提了一下，对方也是支持的，到京城的路上两人还讨论过一番。就是路上的时间都是断断续续的，并不能形成一个完整的整体。许淙现在就是有些犹豫，要不要把这个不完整体拿出来请教。

云阁老见他犹豫，倒没有不耐烦，反而笑道：“怎么，还有你爹和光霁都解决不了的事？”

见他老人家没有不耐烦，许淙心中大定，于是便把自己的想法说了出来。开始的时候云阁老还笑眯眯的，但听着听着表情便有些严肃起来。

听完后，他突然转头看向了许明成，“你觉得如何？”

许明成自从进到这间屋子之后，便全神贯注，所以现在虽然云阁老突然问起，但他也不慌不忙，“回大人，下官以为可。”

“淙哥儿如今不过十岁，离他将来考进士尚有十余年时间，即便是此路不通，想来他也能够收获许多。”

云阁老缓缓点头，“你说得不错。”

他难得地对许明成态度和善了些，道：“淙哥儿这个想法不错，孔孟之学乃是根本，其他的书读着读着，往往能够归于孔孟之中。”

“待他长大一些，你可以将他送到云氏族学，那里的几位夫子都是潜心钻研学问的人，想来淙哥儿在那里，会大有收获。”

“光霁那里我会吩咐的。”

许明成面露喜色，朝云阁老行了一礼，“多谢大人。”

许淙得到认可也很高兴，“多谢大人。”

接下来的时间，云阁老又询问了许淙一些问题，或者听他讲述自己对于某本书某一段以及某些重点知识的理解，时不时开口点拨两句。

如果说许明成和云知府的教导，时常让许淙觉得恍然大悟，那么云阁老的话，往往能够让他醍醐灌顶，发出‘原来如此’的惊呼。

他真的好厉害，而且很会读书！

所以离开云府的时候，许淙就没忍住跟许明成感慨，“爹，云阁老真的好厉害啊，他不但懂得很多，而且说话一针见血！”

“非常非常厉害！”

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